鲍登学院是“缅因州三杰”中学术实力最强，录取难度也最大的一所学校。其学术实力与克莱蒙特联盟中最优秀的波莫纳学院和克莱蒙特麦肯纳学院相比也毫不逊色，全面的课程设置保证了学生能够接受良好的博雅教育。然而最为人津津乐道的，恐怕还是鲍登著名的学生食堂，以龙虾为招牌的菜肴和种类繁多的甜点让鲍登一直位居全美最佳食堂的榜首。
校志
鲍登学院于1794年由马萨诸塞州州长亚当斯(Samuel Adams)颁发办学许可（当时缅因还是麻省的一个区）。学院名称是纪念麻省前州长鲍登二世(James Bowdoin II)，而他的孙子鲍登三世(James Bowdoin III)是学校的金主之一。在学校创立时，它是位于美国最东边的高等教育机构，而校徽上的太阳绝妙的反映了这一点。第一届学生共有八名，其中最年轻的一位是13岁的桑代克(George Thorndike)。他当年种下的一颗橡实如今已经长成了参天大树(Thorndike Oak)，见证了学校两个多世纪的风风雨雨。
十九世纪上半叶，鲍登产出了一批极具名望的毕业生，其中包括后来的美国第十四任总统皮尔斯(Franklin Pierce)。鲍登还和美国内战有着紧密联系。废奴小说《汤姆叔叔的小屋》作者斯托夫人(Harriet Beecher Stowe)的丈夫在学校任教，而她正是在学校宿舍里开始撰写这部具有深远影响的作品的。而学校的一位校友兼教授张伯伦(Joshua Chamberlain)志愿加入了北军，并最终作为准将于1865年接受了南方的投降。张伯伦在之后又担任了州长和学校校长的职务。
在十九世纪，鲍登曾经设立了缅因州立医学院。虽然由于经费不足，医学院在1921年关闭，但直到今天鲍登仍然有一流的医学预科项目。医师斯汀奇菲尔德(Augustus Stinchfield)于1868年被医学院授予医学博士学位。二十多年后，他与马约兄弟一起创立了马约诊所(Mayo Clinic)，今天美国最好的医疗集团之一。鲍登的著名毕业生还包括1877年毕业的皮里(Robert E. Peary)，世界上首位徒步抵达北极点的人；以及1916年毕业的金赛(Alfred Kinsey)，《金赛性学报告》的作者。皮里的探险队员和师弟麦克米伦(Donald B. MacMillan)后来又乘坐鲍登号帆船探索了格林兰、巴芬岛和拉布拉多等地区。他捐献了一座巨大的北极熊标本给母校，北极熊也顺理成章的成为了学校的吉祥物。
生活
校园里有两个博物馆，分别是鲍登艺术博物馆(Bowdoin College Museum of Art)和皮里与麦克米伦北极博物馆(Peary-MacMillan Arctic Museum)。校园里运动设施曾被用作奥运会运动员的训练场，除了露天的田径场(Pickard fields)以外，鲍登还有两千三百席的冰球场(Sidney J. Watson Arena)，带四十米攀岩墙的健身中心(Buck Center for Health and Fitness)，九千席的橄榄球场(Hubbard Grandstand and Whittier Field)，十六道的游泳池(Leroy Greason Pool)，壁球中心(Lubin Family Squash Center)，以及船屋、篮球场、网球场等。著名的历史建筑有第一幢教学建筑麻省楼(Massachusetts Hall)，校园内最早的图书馆哈巴德楼(Hubbard Hall)以及一些历史名人的住宅等。
学校的大部分学生都来自于新英格兰地区，因此生源相对来说比较同质化。据传学校食堂的质量可以和餐馆媲美，而且每个学年初全校学生都会被邀请参加一次大型的龙虾烧烤。历史上校园生活是比较单调的，但在近期有所改观。自九十年代末期取消了兄弟会以来，鲍登采用了住宿学院制度。目前共有八个住宿学院，每个对应一幢宿舍楼，新生将与同一住宿学院的老生混居在一起，接受他们在学习上和生活上的帮助。住宿学院里还会时常举办各种活动，并选举出各方面事务的负责人。
鲍登的学生报纸(The Bowdoin Orient)是美国最悠久的连续出版的大学周刊。学校还有1897年创刊的文学杂志《羽毛笔》(The Quill)，以及一个无线电台(WBOR)和一个有线电视台。除了六个无伴奏合唱团和最近刚被恢复的文学社(The Peucinian Society)之外，学校最具特色的社团是远足俱乐部(Outing Club)。这一社团的成员们可以自由的在缅因的大自然里进行独木舟、皮划艇、漂流、野营和探险等活动。
学校有三十支校运动队，其中男子冰球非常受欢迎，尤其是在与劲敌科尔比比赛时。女子篮球队和曲棍球队也取得了优异成绩。
学术
鲍登课程大纲是一位前校长所写的《大学的赠予》在新世纪的体现。学校希望学生们受到的教育既有深度，又有广度。通过进行跨学科的和专业内多个领域的学习，学生的能力能在横向大大扩展，便于他们从多个角度观察和解释这个世界。通过贯串始终的专业研究，学生能够获得对这一特定领域的深入理解，并获得作为一名独立和富有创造力的研究者的自觉。课程大纲里的跨学科要求是教员们在1981年以多数票通过的，用以确保学生们能够获得一个全面的教育，进而扩展他们的职业选择。按照这一要求，学生在头两年至少要在以下五个门类里修满一门课程：自然科学、数量推理、视觉和表演艺术、国际视角、社会差距探索。除此之外，学生们还被要求参加以学术写作训练为重心的大一研讨班。具体的专业会在大二的第二学期确定下来。学生至少需要修三十二门课程以达成毕业要求，这带来了极大的学习自由。
自学校创立起，鲍登即以维护公众利益(The Common Good)作为自身使命。在这个层面上，维护公众利益并不单单是施与，而是更集中于联系学生们的现状和他们能给社会带来变革的未来这点上。鲍登的教育能够提供这个过程中所需的工具：教授们致力于扩宽学生视野，而高度原创的课程则考察在文化、性别和世代上人类所遇到的基本挑战；基于社区的课程和研究会将学生与从事实地工作的机构连接起来，而领导力发展项目将支持学生作为本地和国际公民的相应技能；最后，请不要忘记成百上千的鲍登学生每周都参与到志愿活动中，这些在环境、社会和社区方面的义举能一直作为激励和榜样。
1969年起，鲍登不再要求申请者提交标准化考试成绩，这可以让他们自己决定分数是否恰当的反映了自身的学术能力和潜能。一般有两成多的新生选择这么做。录取委员会对于SAT还接受拼分。
学校支持学生们参与校内外的研究机会。每年春天，有一百多名学生能得到校方资助，在教员指导下参与各学科研究。优异的研究成果可以以教员共同署名的学术文章或专业会议里的报告等形式发表。这些都有助于未来的研究生申请。
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