上次我们介绍了被称为“缅因三杰”之一的科尔比学院，这次我们要介绍的是三杰中的另一所学校，贝茨学院。这所学校以其独特的“小学期”而闻名，非常注重提升学生的学术能力，本科生有充分的机会参与到实际的研究之中，对于有兴趣深入科研的申请者来说是很好的选择。
校志
由一群废奴主义者创立于1855年，贝茨是新英格兰地区第一所男女混校的学院，最早一批学生中有一部分是新获自由的奴隶。当时称为缅因州立神学院(Maine State Seminary)，贝茨取代了一年前失火的帕森斯菲尔德神学院(Parsonsfield Seminary)并于1870年将其合并作为新的宗教系。南北战争前，北方废奴人士设立了帮助黑人奴隶从南方脱逃的“地下铁路”，后者是其中的一站。
与其他新英格兰大学院校一样，宗教也在贝茨的设立中起了重要作用。创始人切尼(Reverend Oren Burbank Cheney)是一位自由浸信会牧师、教师以及前州立法委员。他与诺尔顿牧师(Ebenezer Knowlton)一道说服州立法院通过了创立神学院的法案，并将其设在当时州内高速发展的工商业重镇刘易斯顿。作为首任校长，切尼召集了六位全职教员教授男女学生古典学和道德哲学。1863年，他收到了成立学院的许可，并得到了当地制造业大亨贝茨(Benjamin E. Bates)和市政府的财政支持。当时学生数尚不足一百的学校也因此更为现名。1869年，第一位女生获得了学位。在切尼退休时，校园已经扩张到六幢建筑，面积达到零点二平方公里。值得一提的是，切尼还制定了禁止在学校中进行秘密结社活动的规定。
1894年，蔡斯(George Colby Chase)继任校长并监督兴建了十一幢新建筑，包括图书馆(Coram Library)、小教堂、蔡斯楼(Chase Hall)、卡耐基科学楼(Carnegie Science Hall)和兰德楼(Rand Hall)。学生和教员的数量翻了三番，神学院和拉丁学校也被解散了。1907年，在以蔡斯为首的校董会要求下，学院章程中对于管理者必须是自由浸信会一员的要求被取消了。作为一所非宗派的学校，贝茨即可开始接受当时卡耐基基金会给教员退休金的资助。
虽然在之后经历了大萧条和二战，学校依然不断发展着。教学楼和实验室(Hedge Science Laboratory)得到了翻修，体育场馆(Clifton Daggett Gray Athletic Building, Alumni Gymnasium)和天文台(Stephens Observatory)等也被建立起来。战后，学校开始采用一个涵盖核心博雅教育科目的课程大纲，并致力于招聘优秀的教员以及为他们提供优渥的待遇。这为贝茨从一个地区性院校发展成为国内知名的文理学院奠定了基础。
生活
贝茨学院有一个零点四四平方公里的校园，包括图书馆(George and Helen Ladd Library)、带音乐厅的艺术中心(Olin Arts Center)以及一个校内的艺术博物馆(Bates College Museum of Art)。图书馆有六十二万本藏书，订阅了两千五百种期刊，且其电子目录与鲍登学院和科尔比学院互联，使得学生和教员们能共享这些资源。校园中有一名为戴维岩(Mount David)的花岗岩山丘。此外学校在州内的菲利浦堡拥有一块自然保护区，学生们可以在此观察海洋生物以及度假疗养。
大部分学生住在校园内维多利亚风的宿舍里。校内没有兄弟会或姐妹会，学生可自由参加九十多个社团，包括顶级的校园无线电台(WRBC Radio Bates College)、有将近一个半世纪历史的校报(The Bates Student)、负责管理学生演出的委员会(Chase Hall Committee)、几个无伴奏合唱团(A cappella group)、辩论社(Brooks Quimby Debate Council)、赛艇队(Sailing Team)、投资俱乐部(Bates College Investing Club)、等等。校园传统则有智力问答之夜(WRBC's Annual Trivia Night)、联欢会(President's Gala)、常春藤日(Ivy Day)、牛津贝茨辩论(Oxford-Bates debate)、等等。
贝茨有三十一个校运动队，它拥有全美最早的大学橄榄球队和球场之一。缅因州的第一场大学橄榄球赛正是1875年的贝茨对塔夫茨。
学术
贝茨有独特的4-4-1学期制，包括两个学期以及一个为期一月的小学期。贝茨教育由通识教育课，专业课以及其他选修课所组成。大约一半的学生有一个主修和一个辅修专业，有一成半则选择双学位。2013年毕业班中有四名学生以自设的跨学科专业毕业。
通识教育课的选择需要满足两个四门课程的专攻方向。对于一个专攻方向，数位教员们会在一起设计一系列围绕特定议题的课程内容，再由学生从中挑选。某些方向可能还会包括社区服务、乐团演奏、合唱、戏剧表演或志愿活动。辅修专业和第二专业被都记为专攻方向。除此之外，学生在大一和大二各要完成一年期的写作强化课程，大四则一般以毕业论文作为学术写作训练的结束。其他的课程要求包括一门科学推理课、一门实验课和一门数学课，这三门课必须选择不同的课程而不能重叠。
在小学期里，学生们可以体验无法在平时参与的教育项目。这包括在缅因州海岸保护区的观测点里研究海洋生物；在美国西南，夏威夷，加拿大和苏格兰进行地质考察；更不用说在纽约和欧洲进行艺术、戏剧和音乐的学习了。历史和人类学的学生们可以参与到考古发掘中；经济学、社会学和心理学的学生们能进行实地调研；理科生们可以在校园内外进行科学研究；而各科系的学生们都能参与相关联的实习。
在过去的三十年中，贝茨是标准化考试可选化运动的引领者。1984年十月，全体教员以投票的形式确认提交标准化考试成绩不是录取的必须环节，希望能藉此发现那些优秀但并不善于应付考试的申请者。目前，被录取的学生中约有三分之一因种种原因不曾提交标准化考试成绩。但对于国际学生或母语非英语的学生，仍然需要参加托福考试证明自己的英语能力。
贝茨教育的特色之一是对本科生参与研究的强调。在这里每个学生都被视为一个学者，他们在大学四年里会逐渐培养起相关的能力和背景以进行改变世界的研究项目。研究可以作为大四毕业论文或毕业设计的主题，也可以像其他数百人一样通过每年一度的戴维岩峰会(Mount David Summit)发表。一部分优秀的大四学生可以参与荣誉项目，进行一年期的研究并完成领域专家主持的答辩。成绩优异的学生还可以竞争一系列的研究生奖学金。
注：在昨天发表的《通用表格更新了，有什么变化》一文中，通用表格有一处更新尚未提及。在SAT分数填写的部分，新增了“2016年3月后SAT分数”一栏。因此既有旧SAT分数，又有新SAT分数的同学，可以同时汇报两次分数的最高分。特此勘误，并对此处遗漏表示歉意。
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