化龙还需点睛——小雨的志愿活动

古话说得好,人如其文。虽然美国常青藤各大学的招生官们并不一定知道这句谚语,但这并不妨碍他们精心提出一个个千奇百怪的留学文书题目,希望未来的大学生们能够借此机会让自身的形象跃然纸上。然而,对于不深谙英文学术写作之道的中国高中生而言,他们的一篇篇留学文书,可以文法通达,句意明确,但往往读起来却整体上感觉疏远冷漠或是含混不清。虽然该有的都有了,但不给读者留下任何深刻的印象。

陈欣老师见过不少这样的留学文书。学生的SAT不低于2000,托福不低于105,但他们有的时候自己甚至也能发现问题所在并因此而苦恼。譬如下面的这篇,是一位小姑娘(我们就叫她小雨吧)写自己的一次志愿活动:

With the sunlight permeated through the thick clouds, twisted mountains become golden. It was after one year that I got on a plane that could take me to where I was last summer, Tibet. Overlooking the plateau through the later part of my journey, I image myself as an eagle hovering over the mountain waves. After I got back from the place last year, I felt that there is always a power driving people back to Tibet again. Maybe the trees, the water, the people, the scents or the feelings that keep attracting me, and I just suffered through times of desirable wishing to travel Tibet again.

One year ago, my father told me a story: When he founded his first company, he and other colleagues met two Tibetan. It was a little girl with eye cancer, who carried by her old grandmother on the back all the way from Tibet to Beijing. The company did its best to help the little girl and her grandmother find great doctors and nice hotels, and even to raise fund for them. Sadly, the little girl never lived longer because her disease was too hard to cure. “But, this was never the end of the story.” My father said that to me when I felt so sorry for the little girl. He continued, “There is a blind kid school in Lhasa and all the children there need our helps so badly.” Finally, after heard about the school for two years, I got an opportunity to visit the school. There I had a really long conversation with the director Chogyal, who was also visually paralyzed. He told me almost everything he knew about the school and I have to say that I was shocked. Even though most of people who were living on the campus are blind people, the school system was really organized. Most of the kids there knew how to speak English and Chogyal even studied abroad in both UK and US. It was too good to be changed, so when I asked him what I could do to help the school, Chogyal pondered a while and said, “right now we just need some braille typewriters and more teacher.”

I started to pay attention in volunteering activities when I was in 4th grade, back in China. I went on to serve as voluntary teacher with my best friends at an orphan school. It was the first time that all my eyes, my ears, my body and my mind reached to the part of the world that could never be seen in schools. By that time, the little princess in my parents’ eyes could never be found, instead I became an activist who always tries to do something for the needy. It turned out that in my school there is a program giving fund for students to engage in unique social services. I applied for it right away and spread the idea of doing my project in the blind kid school in Tibet, as a result, I gained a really big fund and support. Also, I even promoted this idea to two of my classmates and they were all willing to help me out. I could never forget how I feel when I got the envelope with the money inside. It was like I have completed a part of my whole life that is missing for such a long time, and when there were people holding my back and supporting me, I knew I was not alone.

Sometimes I just need an external push. Last summer, I went to Lhasa and visited the school again. This time, I was not an innocent girl like last year but more like a mature volunteer who was ready to adjust in any adversity. Honestly, I am a quiet girl who doesn’t usually speak in front so many people, but I would do anything to achieve a goal that worth me to go for. Without any hesitation, I contacted my old school and gave speech there. On the stage, I found that it was really hard to gather up all the attentions from different directions, but I had already foreseen it. Therefore, first I put many sceneries of Tibet and an album of blind kids. Second, I made myself louder and louder enough to let everybody in the building hear me, and I even asked funny questions. It was my real first step to challenge myself to speak in front of so many people.

In the end, I planned for the whole trip to Tibet; I bought the braille typewriters for the school as Chogyal requested before; we brought resources for the project; and last, I even brought my guitar with me. After traveling for almost a day, I returned. Just by setting foot on this sacred ground, I knew what was trying to pull me back here all the time. It was my faith in achieving the goal that I had set for myself years ago and that I had not finished last year right here in Lhasa. To prove that, I tried myself to do the best I can for the school. There was one scene with the kids there that inspired me the most. When I was playing guitar for them, I figured that something changed in those kids’ heart. All of the sudden, I was surrounded by them and my guitar was covered up by their little hands. Their hands were seeking, and suddenly a sound came out from the guitar caused by someone’s finger. The scene was amazing but also painful to look at. Though they had so many dreams in their heart, the reality was just too cruel on them. Eventually I left my guitar there for the kids to play around because they definitely deserved that.

All my weaknesses and immaturities have come to terms with these blind kids’ motivations. Their yearnings for love and knowledge made me accustom to any obstacles or debacles in life.

看完了这篇文章,陈老师并不怀疑学生的英语水平。事实上,文章里有不少可圈可点的地方,譬如选题(无论是志愿者还是西藏,都是极好的主题),材料的挖掘(写得很深刻,每段都有很好的支撑),句子与段落结构(注意到了句子的多变性,然后也有考虑段落与段落的联系)等等。但很遗憾,这篇作为留学文书而言并不能说是完全令人满意的。为什么?因为只看到有各种素材的堆砌而已。

让我们从开头和结尾段看起。一开始,学生写了自己希望重返西藏的愿望;在结尾,学生写到西藏之行对自己的改变。这本来没有太大问题,但是这些加上中间大段大段的内容(第二段,父亲与西藏的联系以及我的第一次西藏之行;第三段,我作为志愿者的经历;第四段,我做筹款演讲的经历;第五段,第二次西藏之行以及由吉他引发的故事)不免让读者感到困惑。这就涉及到陈老师一直倡导的一种思想:留学文书要有一个核心思想,或者用比喻说,三魂七魄。

那么,这篇文章的核心应该是什么呢?如果学生把自己视为是有社会责任感的企业家,应该围绕继承父亲愿景的角度来写(第二段前半部分)。如果学生把自己定义成一个未来的社区领袖,应该考虑展开说自己筹款的努力和成果(第三段和第四段)。如果学生意图用技术来帮助弱势群体,应该描述他们遇到的问题(第二段后半部分)和解决方案(第五段前半部分)。

事实上,在反复讨论之后,小雨觉得更想反映出她的人文情怀。于是在陈老师的指导下,她全部重写了这篇文章:

Overlooking the stretching plateau through the porthole, I image myself as an eagle hovering over the Tibetan mountain ranges. Something, in this holy, enchanting land, would not let go of me. So here I am, again.

Through father’s connections, I learned that a school for visually impaired at Lhasa could use additional braille typewriters. As a young girl with a long history in volunteering, I did not hesitate to rally support from all sources available. Pushing myself to the limit, I soon earned the needed fund and blessings with speech and determination. Immediately after that, I finished trip planning and procured typewriters. Moreover, I brought my cherished guitar with me, with the hope to provide some additional comfort and entertainment.

After a journey lasting almost a day, I finally arrived at my destination. Finishing setting set up all typewriters, I tried to see if I could do something more and reached for my guitar. When I was playing for the young kids there, I experienced a kind of transfiguration working at both sides: The curiosity and expectation of students soon overcame the shyness of their natural state. All of the sudden, I was surrounded by them and my guitar was covered up by their little hands. They were seeking for something, and voila, a magnificent chord came from the interaction of strings and resonating chamber, following by giggling and all sort of mischiefs. To me, the scene was amazing but also painful to look at. Though they had so many dreams in their heart, the reality was plainly too cold. Eventually I left my guitar there for the kids because they definitely deserved that.

After the trip, I was rejuvenated by the aspiration of these blind boys and girls. In essence, it was their yearnings for positive aspects in life that make me introspect. In fact, it was this very experience that empowered me to face adversity and lent me the key to become a more confident, complete person in the future. No matter how hard the challenge were to be conquered, I would never give up because there are so many heroes out there in Tibet, who smile at the sufferings and make the most out of what meager things they already have.

不是每一个人都能从吉他琴弦的拨动悟出人生苦难和幸福的真谛,把这种情操原原本本的表述出来更要难得多。不过这一回,她做到了。

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理工科个人陈述的华丽转身

理工的学生不容易。

首先是微积分和线性代数。柯西不等式,本征向量外加联篇累牍的微分积分公式,已经杀死了数以亿计的脑细胞。

接着是大学物理和大物实验。刚搞清楚刚体的转动惯量,却又不小心把电流表当电压表用了。

以为这些就是结束么?错!噩梦才刚刚开始,从实验室兔子到C语言算符优先顺序,从薛定谔之猫到PID控制参数,各路大神都虎视眈眈,准备在你最放松,最不注意的时候,狠狠给来上那么一下。轻则浪费两三天得不到结果,重则让导师大发雷霆,批评毫无天赋而后扫地出门。

听说理工科学生出国前途不错,你在历经九九八十一难以后,做了大研,灭了GT,然后却发现对Personal Statement一筹莫展,面对着空空如也的Word硬是干坐一小时打不出半个词?

一年以前,在初次见到他的时候,小冯正是这么一个愁眉苦脸的状态。虽然他绞尽脑汁,数易其稿,再花费重金请一位上外英语系研究生将其翻译成中文。然而,在看到下面这篇文章后,他大吃一惊。

When most of the people complain about “The swift horse are usually found, but not the same as Pak Lok” […]

As a student in the specialty of […], I have mastered the knowledge required for understanding this interdisciplinary program. More importantly, to solve the complicated medical problem arising out of clinical application by means of perfect integration of knowledge, embracing mechanics, chemistry, electrics, physics is our ultimate goal to study. My special interests in […] and with the guidance of my tutor who focus on electrical engineering jointly assist me in getting an outstanding academic performance during my undergraduate studies. Six projects research experiences in […] University have laid a solid foundation for my pursuing of further education abroad and […]

In addition to above two projects, my strong interest in electronic technique has provided me the insight into study on […]. At the very beginning, the professor asked me to assist his student to design a sequence control circuit in order to operate […]. Unfortunately, the experiment parameter usually changed, this student did not know much about electronics, and I had to change the circuit in an aim to satisfy his changes for experiment parameter. After much thought and investigation, I made up my mind to design a […] by myself so that every person can design the circuit himself without any professional knowledge of electronics. Hard work pays off, my research programs is well recognized by my tutor and won praise from […] University.

小冯直言不讳,说涉及项目描述的不是很专业,不像一个内行的话语。然而,他却无法指出具体是什么地方不专业,也不能确定究竟怎样才算是内行。带着这些疑问,他找到了陈欣老师。

陈老师并没有急着回答他的问题。他提示小冯先仔细回忆做过的各个项目,在现有中文材料的基础上,提炼出专业上的创新之处和能够具体体现自己品质的地方。小冯恍然大悟,原来虽然他之前准备了20多页的中文初稿,但全都是平铺直述的描述。这样,不但无法体现自己作为一名申请者独到的优势,甚至会把没有背景的读者完全绕晕。单纯的翻译缩写这种素材,结果可想而知。

虽然理工科学生个人陈述写作应该被视为一个充分个性化的过程,但陈老师必须指出有几点还是通用的。首先,文章要有一个大气有力的开头(但不一定要过分炫耀或掉书袋),能够引起高学历美国读者的共鸣。拙劣(伯乐被错误的翻译成了中餐馆的名字)的引用中国谚语和典故只能会起到反效果。其次,一般不建议直白的写上流水账式的步骤,因为读者并不一定有相关的专业背景从而能完全理解整个项目的发展过程,同时字数的限制也令我们很难在短短一段中把项目完全阐述清楚。再次,可以适当的使用一些专业术语,但务必用到点上。一个项目能体现出申请者的素质,不外乎是证明申请者能克服困难,曾经解决过重要的专业问题,或者巧妙改进了现有的方案。能清晰有逻辑的把相关思维过程成果说清楚,就能给个人陈述增色不少。还有值得一题的是,理工科学生也要有软素质,在专业技能上同样优秀的一批申请者中,能够有效与他人沟通并能帮教授分摊管理任务的学生毫无疑问会脱颖而出。一般来说,这种成熟度和独立性将极大的增加这些全面发展学生获得录取并最终圆满完成学业的可能性。

Our daily needs are all about our physical well-being. Without a healthy body, we could neither function as members of the society nor serve the community well. In the past decades, the progresses of electronics […]

I took the chance to improve my various technical skills […]. First of all, it was hard to configure registers […], for […] does not possess the capability to modify itself on the fly. The traditional solution would depend on adaptors […], but it was far from cost-effective […]. Not satisfied with this result, I recalled the FPGA composition topics learned years ago, and went on to carefully study a book […]. Inspired by the […] model, I suddenly realized that I might be able to implement […] between my counters, which could then be used to construct interconnections. This time, I only used limited resource and my later attempts to programmatically generate netlist were also facilitated owing to […]

At this point, I would also like to emphasize that my personal successes were only part of the story. Knowing that […], I earnestly improved my soft skills […]. Taking my other project […] as an example, I rallied a team to invent […]

“这正是我想要的!”反复读过新完成的个人陈述后,小冯有力的点了点头。几个月以后,陈老师意外的接到了一个来自他的越洋电话。此时,这位年轻学子充满幽默与表述力的描述已经与当初判若两人。

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留学文书是怎样炼成的?

你是否正在准备自己的留学文书的过程中?在这篇小文里,AADPS的陈欣老师分享了一些我们工作中长期积累而来的技巧和方法,希望能对你有些帮助。

对于正统的学术英语写作,一本好的参考书是必不可少的。然而,纵观国内市场,寥寥无几的相关资料言必称耶鲁哈佛,质量却不敢恭维。为正视听,陈欣老师在此推荐由Leonard J. Rosen和Laurence Behrens所著的Allyn & Bacon Handbook。这本经久不衰的语法手册以批判性(critical)阅读写作方法开篇,中段详尽阐述了句法,选词,标点,格式,不同学科写作风格和注意事项,并以英语非母语人士写作收尾。并不算大部头,但是如能读通读透,文书写作中80%的难题必能迎刃而解。特别值得注意的是,其中Spotlight on Common Errors,Across the Curriculum和Critical Decisions等栏目给我们的平时工作提供了极大的便利。

写英文文章,好的英文字典是必须的工具。AADPS内部使用MDict作为标准的跨平台字典软件和学习工具。我们采用的标准字典集是Merriam-Webster’s Collegiate Dictionary与Merriam-Webster’s Collegiate Thesaurus。对于采用非美国英语的国家和地区,通过调整Word拼写检查器来确保用词的准确度。为了直接用英文思考,我们不使用双语版本,而直接采用英英版本。

然而,字典并不涵盖留学文书中各种细节和专业场景,这些难题又是如何解决的呢?谷歌英文版为我们判断词汇和词组的上下文(不清楚”in the States”和”at the States”分别怎么用?)提供了极大的便利,秘诀是要将搜索项包括在双引号里。如果发现某项只有中文的结果,或条目数量特别少,估计就是中式英语或想当然的产物。对于更加复杂而无法搜索的不连续搭配,我们利用当代美式英语语料库(COCA)的高级功能搜寻权威用法。对于专业性的论文题目,我们采用谷歌翻译(因为这个本身采用的语料涵盖了大量双语学术论文)得到初步结果,然后再反查确认英文的有效性。在查找资料的过程中,对于一些不太好上的国外网站,GAE能起到很大的帮助(由于众所周知的原因,这点不细讲)。

文书写完了,是太naive还是让教授们都头疼?AADPS采用权威的,已被美国政府部门和各跨国公司采用的Flesch–Kincaid Readability Test来进行定量分析。通常我们打开Word内置的这一功能,并参考Flesch–Kincaid Grade Level这一综合句子长度和用词难度的指数。一般来说,高中问卷要在8左右,本科Common Essay要在11左右,商科研究生要在15左右,文科和理科硕士可以到17,即使再偏技术的博士申请文书最高也不应超过22。

自己看文书,弱智错误都发现不了怎么办?对于我们学院的每一篇文书,AADPS的老师们都要严格检查三遍。第一遍,以从句为单位倒着读,检查句子结构,句子间过渡,以及细节描写。第二遍,正序读,检查大意和段落过渡。第三遍,以单词为单位倒着读,检查语法问题。之所以要倒着读,是为了打破正常的阅读习惯,使每个单词都不会被下意识的漏掉。当然,比这个更有效的方法必然是找自己的同学,老师,懂英语的家长,甚至外国朋友(中学校长,大学教授,秘书,甚至律师)检查并反复修改。

辛辛苦苦弄好的文书,万一扔到哪里找不到或者硬盘干脆罢工了就不好了。AADPS采用Windows内置的全文搜索功能整理所有的文书材料,同时采用BitTorrent Sync搭建私有的多终端存储网络保存它们。当然对于个人用户,选择一个可靠的云存储服务可能是更加方便的选择。

当然,陈欣老师认为除了以上这些,作为一名将辅导准留学生当成职业的人,最大的诀窍是没有诀窍的常年阅读和写作英文以保持应有的敏感度。因此,如果能把英语学习真正当成是自己的兴趣,在潜移默化中取得进步是最好不过的。

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优秀留学文书的七个评判依据

留学文书作为一系列互相支撑的书面材料,其首要目的是说服美国大学招生官,使他们相信申请者是最适合于所申请项目的。为此,AADPS的陈欣老师根据以往丰富的留学文书指导经验并结合专业的英文写作理论,归纳出了以下七个判断依据。同学们可以参考看看自己的文书是否有改进余地。

准确(Accuracy)

这一点,主要是针对留学文书本身细节是否有内在的一致性,能充分的体现申请者对自身以及所申请学校/项目的了解。

申请表格、文书和推荐信虽然在内容上各有侧重,但是它们绝对不能自相矛盾。例如,一个活动经历,在Common表格里面时间写的是11年级50周,但推荐信里写的却是a span of half a year,这类错误一旦被发现,极有可能会造成申请者立即失格。陈欣老师也在之前担任招生官翻译的过程中,亲眼见到一位申请者对自己文书材料中的内容一问三不知。虽然面试官当场不会轻易表态,但他手边的笔记本已经用特别的记号标注这位同学已经出局。

很多学校的附表文书里会让学生自己谈谈与项目的匹配度和未来打算。这时切记要反复审核引用的数据和信息,避免张冠李戴式的凭着第一印象套用了同一所大学的其他学院乃至风牛马不相及的其他大学的资料。尤其是考虑到有同学会用一个母版来修改出数个同一类型的文书,混淆的可能性更是大大增加了。这些在招生官看来是极为刺眼的错误,毫无疑问会让申请成功的概率趋近于零。

共识(Consensus)

这一点,主要是关于申请者对留学文书内容的期许是否能被读者所认同。

我们都熟知美本留学的三大俗是模联、支教、福利院。当然近几年来大家也意识到了这些容易撞车的点,很少继续再浓墨重彩的揪住这些方面不放。不过,陈欣老师在工作中还是经常看到文书中出现其他一些性质上比较难体现出学生个性的活动,而学生自己的着力点也没有放在自身的参与和努力方面。诚然,作为合唱团的一员在维也纳金色大厅引吭高歌对中国孩子确实是一个难能可贵的经历。但在招生官的印象中,出国交流倒并不是一个特别罕见的事情,更致命的是很难把这位同学的形象从七十九位面目模糊的其他参与者中区分出来。

当然,建议回避这一类活动并不等同于要把它们划为禁区。只是同学们在写作的过程中一定要表现出活动对自身成长的意义,让真情实感流露纸面,也让具有文化背景和人生阅历的招生官能体味到一个十几岁孩子所面临的真实挑战和选择。

充实(Development)

这一点,主要是针对留学文书内容是否足够丰满而言。

对研究性学习内容的描述,能体现申请者扎实的学术功底和热情。对带队参与竞赛经历的描述,能体现申请者出色的沟通能力和领导力。对出国交换和旅游经历的描述,能体现出申请者对于文化差异的认识和思考。要写出充实丰满的文书,英文写作功底自然是一个方面,更重要的是对于活动本身的体味和感悟。在成就之上能不能再写一写之前遇到的挫折?在挫折之上能不能再写一写想出的解决方案?在解决方案之上能不能再写一写自己的心理斗争?在心理斗争之上能不能交代一下自己相关的以往经历和当时所处的特定环境?将这些有机的整合起来,去粗取精,凸显出主要矛盾,一篇充实的留学文书就应运而生了。

如果你现在还是在留学规划的阶段,那么从今天开始就有意识的给之后文书准备留下日记、笔记或实验记录等第一手素材吧。如果已经进入申请季了,在动笔前花上几小时甚至一两天仔细的回忆清楚活动的来龙去脉倒也「磨刀不误砍柴工」。

自省(Fairness)

这一点,主要是针对如何处理对申请者自身不利的状况而言。

休学一年、违纪或是GPA没有上3.0,这些在学业报告或成绩单上的数字是无法被抹去的。申请文书中自欺欺人的吹捧或是回避只会招致反感。当然,如何诚恳而正面的回应这类问题也是值得我们仔细研究的事。

逻辑(Logic)

逻辑,这一西方舶来的概念是不言自明的。虽然在国内的教育体系里这一方面没有受到足够的重视,但在欧美国家,逻辑始终是博雅教育(liberal arts education)的核心部分之一。

一篇逻辑性强的优质留学文书,每一段必然有一个主题(thesis)。每段的内容应该是以合乎理性的方式论证、展开并升华这个中心。段落之间应该有自然的过渡,然而又需要有一条内在的、强有力的线索支撑,凸显文章的灵魂。

同时,好的留学文书不能犯任何逻辑错误。例如,不能将先后关系当作因果关系(我加入了某社团,一年之后社团成员翻了三番,因此我很有领导能力),不能把主观愿望当作客观事实(我一定会成为一名出色的传媒人!),不能把特例当成是普遍原理(我叔叔是全国有名的经济学家,故我生来就有了经商的天赋),等等。虽然这些写成中文看起来是蛮幼稚的,不过其实都还是陈欣老师在文书指导过程中发现的实际问题。从这个角度来说,列一列囊括关键点和论证思路的中文提纲也会有一定的帮助。

论证(Evidence)

这一点,是在充实的基础上,结合逻辑,有力证明申请者的素质和匹配度。

比如说对于一个使用示波器的电路实验,懂行的招生官可能并不关心学生使用复杂的测量仪器这一事实(毕竟申请者可能会有一些得天独厚的条件,比如父母就在大学或研究机构中工作)。与之相对的,他们会更加在意申请者是否有一个很好的解决问题的思路,甚至独力做了创新的尝试。所以文书的重心应该是放在这些方面,以点面结合的方式体现相关能力。

为确保论证的可信度,需要具体分析预申项目所期望的特质,再将其分解并映射到申请者自身的人生经历上。我们必须把完备性(比如申请物理专业的同学,可以平衡的展示自己在理论和实践两方面的造诣)和时效性(写小学时参加小制作比赛得奖,对美国大学申请就不大有意义)作为第一要义。

权威(Authority)

这一点,很多情况下与共识一样,会受到文化差异的严重影响。

上初中时,大家都会被教导一个写议论文的技巧,当要说一些大道理的时候,可以以「一位哲人说过」起头。但这在西方读者看来,是非常不可接受的。他们必须真的要在上下文里看到哲人的名号才行,而且那位哲人需要为他们所知。还有一个是文风方面,很多英语词藻在英汉字典里解释差不多,但在真正使用中会让英语为母语的读者感觉出细微的区别。这些累积起来,足以让他们对申请者做出判断:一个傲慢的书呆子(an arrogant pedant),还是一位志存高远的专业人才(an ambitious professional)。很多情况下,两者的区别真的很微妙。

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北卡罗来纳州立大学(North Carolina State University)留学文书写作指南(2016版)

文书题目

本校采用Common Application作为官方认可的网申系统,可能还至少需要完成一篇标准的Common Essay
本校留学文书中出现了学习计划类文书,请仔细了解学校和所申请项目的相关情况。

Discuss your reasons for pursuing the Major/Academic Program selected above?

翻译:谈谈你选择上述专业/学术项目的原因?

解析:AADPS分类I-c

字数限制:500词

Discuss any obstacles and/or hardships you have encountered and how you dealt with them.

翻译:谈谈你遇到的障碍或困境,你是如何解决它们的?

解析:AADPS分类IV-b

字数限制:可选,500词

NC State is a community that is strong because of the diversity of our perspectives and experiences. Please describe how you could contribute to or benefit from campus diversity.

翻译:北卡州立这一社区因多元化的观点和经验而强大。请描述你会如何为校园多样性做贡献或从校园多样性中受益?

解析:AADPS分类II-b

字数限制:可选,500词

题目归档

2014-2015 [+]

申请问答

问:你们接受的SAT或ACT的最低分数是多少?你们接受的考试日期是什么时候?
答:我们对申请者没有考试成绩最低分的要求,但是这项成绩确实对新生整体的录取审核很重要。SAT和ACT的成绩我们都接受——如果你两个都考了的话,我们会考虑你成绩最高的那个。我们会拼分,会把你提交的所有成绩中各项的最高分拼在一起考虑。请查看新生档案了解有竞争力的考试分数和其他学术信息。

写作成绩——我们不要求学生提供SAT或ACT的写作成绩。2016年3月份的SAT考试中仍有写作,不过如果你考ACT就不需要再选择ACT Plus Writing了。2016年春季和秋季的新生申请者不需要考ACT的写作。

SAT和ACT成绩

  • 新生是美国公民或者美国永久居民的,需要提交官方的SAT或ACT成绩。
  • 国际学生如果认为这有助于表现学业上的能力,也可以提交SAT或ACT成绩。
  • 转学生的转学学分低于30分的话,需要提交SAT或ACT成绩。
    我们不需要SAT Subject的成绩。

考试日期和对应的成绩接受截止日期

  • 9月ACT
    会在10月15日的录取截止日期内被接受,并审核奖学金资格。
  • 10月SAT
    会在10月15日的录取截止日期内被接受,并审核奖学金资格。
  • 10月ACT
    不被10月15日的录取截止日期内所接受,并且不审核奖学金资格。
  • 11月SAT
    不被10月15日的录取截止日期内所接受,并且不审核奖学金资格。
  • 12月和1月SAT
    会在1月15日的录取截止日期内被接受。
  • 12月ACT
    会在1月15日的录取截止日期内被接受。
  • 更晚的考试
    为了能在3月30日录取最终审核时及时审查你的成绩,你必须在3月1日前以电子版的形式提交。

问:本科申请需要提交短文吗?
答:Common Application要求所有申请者提交一篇短文以完成申请。另外,作为NC State申请的一部分,你将被问到一些开放性的问题。虽然这些问题对新生和转学生来说是可选择的,但是我们强烈建议学生们去回答。你可以用这个机会去解释任何你觉得可能需要说明的学业上的问题(比如,高中某一学期的分数不太理想)。

问:需要推荐信吗?
答:只有职业高尔夫球管理项目和2年的农学项目需要推荐信,并且这些推荐信应该直接提交到你所申请的项目中。对于其他专业来说,我们既不需要也不推荐学生提供推荐信,这对录取没有影响。如果你仍然想要提交一份推荐信,那你必须请你的班主任在Common App中上传信件。

问:我怎么寄送成绩单?
答:申请者有责任要求他们的学校寄送官方成绩单。学生们需要请他们的班主任通过Common Application发一封成绩单给学校。转学生需要联系之前上过的所有学院或大学邮寄或发送电子版成绩单给学校。

问:“延迟至最终审核”是什么意思?
答:NC State2016年秋季的新生录取,竞争比以往都激烈。我们在2016年秋季有4300个新生名额,但在最终截止日期前收到了23000份申请。我们审核申请时发现,有些学生有很强的学术实力可以立刻被录取,其他没那么有竞争力的学生中很大一部分会被延迟到3月份的最终审核中,借此他们可以提交提高了的秋季课程分数和考试成绩来增加竞争力。如果你的录取被延迟,你会在2月收到一份邮件告知你怎样提交秋季课程成绩。

  • 在最终审核期间我有多大可能被录取?
    我们不能告诉你今年有多少申请者将会在最终审核时被录取或者你有多大可能被录取。这取决于你的学业能力以及其他在1月15日前提交申请的学生的水平。

  • 接下来会发生什么?
    我们会在2月份给你发一封邮件指导你提交高中最后一年的秋季成绩。如果你有额外的SAT或者ACT成绩,请联系考试机构送分。任何你想要在最终审核时提交的额外成绩都需要在3月1日前被我们收到。你可以通过你的wolfPAW账号来查看哪些成绩已经被接收。

当我们在3月份最终审核阶段再次审核你的申请时,我们会关注你的学业成绩和其他考试成绩。如果我们没法在你专业的第一志愿上录取你,你将被自动划入第二志愿的考虑中。在最终审核时,你有可能被录取、被拒或者被列入等待名单中。

  • 我可以做什么来增加被录取的几率?
    你可以提高你的成绩来增加被录取的几率。我们不提供面试。

  • 如果我换专业可以马上知道结果吗?
    如果你要求换专业,你还是要等到3月30日收到录取通知之后。

  • 如果我提交推荐信会有帮助吗?
    我们既不需要也不建议学生提交推荐信。

  • 我什么时候申请对竞争力有影响吗?
    我们的录取标准对1月15日最终截止日期前提交并完成的申请都是相同的。对于提早申请并被延迟到最终审核阶段的申请者,并不存在竞争上的劣势。如果你对自己的申请状态有进一步的疑问,请联系本科生招生办公室。你的邮箱地址应和你在申请中提供的的邮箱地址一致,并附上你的全名和出生日期。

问:我如何在提交申请之后查看状态?
答:你会收到一封确认邮件通知你申请已被NC State接收。所有申请者都有一个wolfPAW账号,你要经常登录账号来追踪你的状态并接收最终的录取结果。申请审核程序按我们接收到的材料进行,我们会通知你缺失哪些文件。

问:你们接受以传真或电子邮件发送的成绩单吗?
不接受。成绩单应该由你的班主任通过Common Application提交。我们只接受官方成绩单——由学校盖章并密封的成绩单或者通过认证的成绩单派送机构寄送的电子版成绩单。

问:我可以春季入学吗?
答:申请春季学期的截止日期:
最终截止日期:10月1日
录取结果通知日期:12月1日
下列专业是不能在春季申请的:工程专业、设计学院和纺织学院里需要进行工作室实操的专业、基础教育专业和未选定专业的学习(Exploratory Studies)。

转学生:
秋季学习的课程将会被考虑在春季录取中。如果你刚开始大一第一学期的学习,并以转学生的身份申请NC State的春季入学,我们需要审核你的高中学业能力,包括SAT或ACT成绩和高中成绩单。

问:AP、IB或者大学预备课程(dual-enrollment courses)的成绩可以转成学分吗?
答:下列几项课程的成绩可以转成学分,但是每项的标准都有所不同,请点击下列课程的名称以了解详细信息。

AP
CLEP
IB
A-level和AS-level
大学预备课程

所有的AP和IB成绩都必须由考试机构直接发送给我们。

问:我怎样请求换专业?
答:如果你还没收到最终录取结果,你需要向本科招生办发一封请求邮件。请确保你的邮箱地址和申请时提供的邮箱地址一致,并提供你的全名和出生日期。

如果你已经被秋季学期录取,但还没开始上课,你需要在6月1日前向本科招生办发一封请求邮件。请确保你的邮箱地址和申请时提供的邮箱地址一致,并提供你的全名和出生日期。

如果你换了专业并在这之前注册了迎新活动(New Student Orientation),需要联系负责人或者拨打919.515.1234来更改时间。

如果你换专业的请求没有被通过或在6月1日之后才被接受,那么你只能参加目前专业的迎新活动并和学业指导顾问讨论相关事宜。

问:如果我在过去申请过NC State,我还要提交新的申请吗?
答:是的,我们每年都会有新的申请流程,所以你必须完成并提交新的申请。你需要通过Common Application申请,但是仍然要在wolfPAW账户上追踪申请状态和接受录取结果。

问:NC State有转学分的最高学分限制吗?
答:没有。但是想要获得学士学位的学生,必须被这个学位项目所录取,必须在NC State提供的课程中拿到至少25%的毕业所需学分,必须在最后的45学分中通过NC State的课程拿到至少30学分。

问:我既是国际学生,又是转学生,该怎样申请NC State?
答:你会被当作国际转学生来对待。请查看国际学生录取审核程序以了解更多信息。

所有的申请者都需要在申请截止日期前通过Common Application提交完整的申请。如果你是居住在美国的国际学生,你的录取通知时间将和我们正常的录取通知时间一致。如果你是居住在美国以外的国际学生,你的录取通知时间将会随着你的申请接收和审核时间滚动变化。你的最终录取结果会在wolfPAW上发布。

*以上问答内容由AADPS根据第一手资料编译,并不代表AADPS自身观点。

版权申明

本文为AADPS原创,保留著作及出版权利。欢迎非盈利性质的转载,但须保留作者和原始发布地址。本文最新修订于2017年1月5日,发布于http://aadps.net/2012/3685.html

密歇根州立大学(Michigan State University)留学文书写作指南(2016版)

文书题目

  • Michigan State University recognizes that an assortment of interests, viewpoints, and life experiences are important in student learning and enhance the university community. Describe an experience, passion, or characteristic that illustrates what you would contribute to the MSU community and how this will add to the overall richness of campus life.
  • Has there been a time when you’ve had a long-cherished or accepted belief challenged? How did you respond? How did the challenge affect your beliefs?

翻译:

  • 密歇根州立大学认为不同兴趣、观点和生活经验的综合对学生学习十分重要,且增强了大学社区的凝聚力。讲一个能展现出你会为我校社区做出贡献的经历、癖好或特质,并解释它会如何丰富校园生活。
  • 是否曾在某个时候你长久以来的信仰受到了挑战?你是怎么应对的?这一挑战反过来是怎么影响你的信仰的?

解析:

字数限制:二选一,400词

Please provide any additional details, circumstances, or qualifications not reflected in the application for admission.

翻译:请提供任何未在申请材料中反应出的额外的细节、情况或资格。

解析:建议参考留学象限AADPS留学文书分类等理论,选择一个还未被该校其他文书题目所利用的优质素材。

字数限制:可选

题目归档

2015-2016 [+]

申请问答

问:申请何时截止?
答:密歇根州立大学采取滚动录取(rolling admission)模式,因此我们鼓励尽早申请。考虑到近年合格申请者人数剧增,我们建议:

  1. 高三学生在8月至11月1日期间申请。
  2. 转学生在申请转入的学期前六个月申请。
  3. 申请秋季学期(8月入学)的国际学生在前一年秋季申请。

问:申请人需要提交推荐信吗?
答:否。

问:何时能得知录取结果?
答:我们通常在收到学生所有申请材料之后的8-12周内决定是否录取。当我们需要更多信息时,我们也可能把申请者放入候补名单中(withhold)。

问:申请有效期多长?
答:自提交日所在学期后一年内有效。此期间不需提交新的申请,可以在网申系统中修改希望入读的学期。

问:提交的新SAT或ACT成绩中必须包含写作部分吗?
答:是的。之前参加SAT或ACT考试,但未考写作的学生必须重新参加考试,并提交新的成绩(我们鼓励国际学生提交SAT成绩)。

问:如果我参加了多次SAT或ACT考试,只提交其中最好的成绩会不会有助于录取?
答:否。无论提交几次考试成绩,我们都只考虑申请者单次的最高总分,但我们不接受拼分。

问:国际生的英语能力要求(English language proficiency requirement)是什么?
答:母语非英语的国际学生必须提交英语能力的证明(比如TOEFL等英语能力测试的成绩)。学术水平达到标准但没有满足英语能力要求的学生可能会被有条件的录取。

问:我将在何时收到我的I-20表格?
答:为确保我们能及时签发I-20或DS-2019表格,被录取的国际学生应:

  1. 提供资金表格(statement of financial proof)以及对应的存款证明(bank statement)。
  2. 提交不可退回的入学押金(Advanced Enrollment Deposit, AED),金额为250美元。

问:我可以申请哪些奖学金?
答:密歇根州立大学提供丰富多样的奖学金项目,其选拔条件不尽相同。大多数情况下,被录取的学生无需提交额外材料即可自动成为奖学金候选人。我们再次建议在高三学期11月1日之前提交申请。

问:财政资助(financial aid)都包括哪些?
答:国际学生可以寻求的财政资助包括奖学金、教育贷款、助学补助金,以及校内勤工俭学(on-campus employment)等。

问:我必须住校吗?
答:对新生而言,除非与父母或其他法定监护人住在一起,否则必须住校。我校许多高年级学生也住在校内。

问:我能在校内打工吗?
答:新生可在校内从事兼职工作。

*以上问答内容由AADPS根据第一手资料编译,并不代表AADPS自身观点。

版权申明

本文为AADPS原创,保留著作及出版权利。欢迎非盈利性质的转载,但须保留作者和原始发布地址。本文最新修订于2016年12月2日,发布于http://aadps.net/2012/3642.html